消息传回新疆，当地教育界一片欢腾！

王老师激动地握著潘海军的手，连声感谢。

阿依汗眼中闪烁著希望的光芒，仿佛看到了美好的未来。

赵主任更是拍著胸脯保证，將全力配合a大的工作，確保合作顺利进行。

然而，就在眾人沉浸在喜悦之中时，新的挑战出现了。

在资源对接过程中，潘海军发现a大的课程体系与新疆当地的教学大纲存在较大差异，直接套用根本行不通。

他立刻意识到，这將是一个比爭取合作更加棘手的难题。

他揉了揉太阳穴，疲惫地对李秀梅说：“秀梅，看来我们还得……”李秀梅心疼地望著丈夫疲惫的身影，她知道潘海军为了这次合作付出了多少心血。

她默默地从包里取出一块乾净的手帕，轻轻地递给他：“海军，擦擦汗吧。”潘海军接过手帕，触碰到妻子柔软的手，一股暖流涌上心头。

他抬头看著李秀梅，眼中的疲惫一扫而空，取而代之的是坚定和力量。

李秀梅温柔一笑，眼神中充满了爱意和支持，仿佛在说：“別担心，一切都会好起来的。”

难题出现的消息很快传到了张老师耳中。

这位经验丰富的教育研究员，並没有被困难嚇倒，反而激发了他的斗志。

他深知这次合作对新疆教育的重要性，更明白潘海军和李秀梅为此付出的努力。

“课程差异？这算什么难题！”张老师豪迈地一挥手，“看我的！”他立刻召集当地几位资深教师，结合新疆的教学大纲和a大的课程体系，没日没夜地研討，制定出了一套巧妙的课程融合方案。

这份方案既保留了a大优质课程的核心內容，又与新疆的教学实际相结合，完美地解决了课程差异带来的难题。

a大方面对张老师的方案讚嘆不已，迅速表示认可，合作进程再次顺利推进。

看著一切步入正轨，潘海军和李秀梅终於鬆了一口气。

他们相视一笑，眼中充满了欣慰和喜悦。

然而，就在这时，潘海军收到了一条来自当地学校的简讯。

他点开一看，脸色瞬间变得凝重起来。

他猛地站起身，对李秀梅说道：“秀梅，看来我们还得去一趟学校……”