如今的梁思凡十二岁了。

进入甲字班后，一切並没有想像中的那么顺利，曾经创造了升班神话的他也遇到了瓶颈。

跟类似小学的乙字班不同，甲字班里的教学內容多且杂，从主流的诗书、乐理，到偏冷的武术、机械等等，还有贯穿全程心理教育，以及他最关心的心火。

作为一个偏远小镇中的学堂，竟然能够提供如此丰富的教育资源，哪怕放在梁思凡原本所在的二十一世纪都算难能可贵。

想要实现，必然需要投入大量的人力物力。

非常奇怪的產业结构，按照这个时代的生產力，正常来说是不可能运行下去的。

但不论如何，这为学生们提供了宝贵的资源，除通识教育外，每个学生通常会从各色课程中选择两门选修。

所有的学习都和心火的锤链息息相关，至少对学生的解释是如此。至於是选择诗书还是武术，又或者文武双全，则完全看个人天赋以及自身意愿。

凡是与心火不直接相关的事情，一切往往显得格外放任。

梁思凡选择的是乐理以及武术，前者是因为他节奏感较好，后者则是他觉得需要学点防身的东西。

直到这时他才意识到一副年幼的身体有多好使，旺盛的精力、极好的记性、恐怖的恢復。

当一个人拥有了这些，以及不学会死的觉悟后，学习从来不是什么困难事情。

但就像说的那样，並不是一切都那么顺利。

......

下午时分，特別研习课上，甲字班的通用教室里，暮沉的夕阳被窗格切成大块红泊散落满地。

学生们各自盯著面前的桌板，无人言语。

甲字班的心火併不是课程，而是课题，每天下午的特別研习课上，每个孩子都在捣鼓属於自己的难题。

这些课题千奇百怪，唯一的共性就是涉及心火。

由於表现惹眼，梁思凡所接收的课题，属於最难一档。

他面前摆著的，是一个小正方体。

青铜製、五寸长、中心凹陷，正中位置是一个长方形的白色按钮，酷似琴键。

如果拆开外壳，就能看到里头的铜线和银色金属板。

他揉搓著食指指尖，隨后轻轻按下。

心火的勾连输出感涌现，不大的声音浮扬而起，拥有乐理基础的人都能分辨出这是纯正的c大调。

手指没有停歇，他聚精会神控制著心火的输出量，后续的音阶接踵而至。

“re、mi、fa、sol、la......”

刺耳的响声中断了这次尝试，周围的学生们司空见惯，甚至懒得扭头。

梁思凡微微皱眉，高度集中的注意力瞬间崩溃。

好难。

他自十岁起接手这个课题后，时至今日仍旧只能弹出六个音。

乍一看这是个简单的事情，实则不然。

心火的输出存在很强的惯性，或者按二十一世纪的说法，叫网络延迟。

若是想要连续控调整，这种钝感会变得愈发强烈，仿佛一匹拉不住的野马。

用心火弹奏出一整个八度，这就是他的课题。

当然，只是基础要求，如果完成就可以在十四岁时毕业，进入善治书屋。

痒序园鼓励学生们向更高难度挑战，这个课题的最高標准是用心火奏出完整的七个八度，达到要求则可以立刻毕业。

所谓难，难的並不是达到基础而求，而是做到尽善尽美。

在痒序园的歷史上，这个课题的最高要求还没有人做到过，最高的纪录是在毕业前弹奏了三个八度。

虽然进展很慢，但毕竟只剩最后一个音，在十四岁前达基础目標成应该不算困难。

只是——

等到十四岁时进入善治书屋，离十六岁这个敏感的时刻只剩下两年。

越往后越危险，那名为善治书屋的地方让梁思凡有种强烈的不安。