潘海军的眉头紧锁，如同两座巍峨的山峰，將他本就刚毅的面庞衬托得更加严肃。

他站在教师办公室的中央，脚步沉重地来回踱步，皮鞋踩在水泥地面上，发出“噠噠”的声响，一下一下敲击在每个人的心头，仿佛在丈量著问题的严重性。

办公室里的空气仿佛凝固了一般，压抑得让人喘不过气来。

阳光透过窗户，斜射进来，却无法驱散这沉重的氛围。

他环顾四周，一张张疲惫的面孔映入眼帘。

热依扎紧紧地攥著手中的粉笔，指节因为用力而微微发白，她眼眶发黑，眼底布满了血丝，显然是睡眠不足。

她的身体微微颤抖，似乎在强撑著不让自己倒下。

办公桌上堆满了厚厚的教案和作业本，仿佛一座小山，压得人喘不过气。

她一个人要承担好几门课程的教学任务，工作量之大，可想而知。

其他教师也好不到哪里去。

有的低著头，在默默地翻阅著教案，额头上渗出细密的汗珠；有的则靠在椅背上，眼神空洞地望著天板，似乎在思考著什么；还有的则在不停地揉著太阳穴，试图缓解头部的疼痛。

整个教师办公室里，除了潘海军的脚步声，就只有偶尔的嘆息声和翻书声，仿佛一个无声的战场，每个人都在默默地承受著巨大的压力。

潘海军停下脚步，双手撑在桌子上，身体微微前倾，他能清晰地感受到周围教师们压抑的情绪，那是一种无力和迷茫的混合体。

他很清楚，如果师资问题不解决，再先进的设备，再好的教学理念，都將成为无源之水，无本之木。

他能感受到，热依扎他们眼中的渴望，那是对知识的追求，也是对改变现状的渴望，但现实却像一座大山一样，横亘在他们面前。

他深深地吸了一口气，试图让自己平静下来。

他知道，现在不是焦虑的时候，而是要儘快拿出解决问题的方案。

他抬起头，眼神坚定地看向热依扎，正要开口说些什么，却被门口突然传来的一声惊呼打断：“热依扎老师，不好了，买买提的儿子……”

一声惊呼打破了办公室凝滯的空气，也打断了潘海军即將出口的话。

紧接著，一个气喘吁吁的村民冲了进来，满脸焦急，“热依扎老师，不好了，买买提的儿子从树上摔下来，昏过去了！”

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热依扎脸色骤变，一把抓起桌上的药箱，飞奔而出。

潘海军紧隨其后，心头蒙上了一层阴影。

他知道，这只是眾多问题的一个缩影，师资力量的匱乏，导致教师们身心俱疲，教学质量自然难以保证。

接下来的几天，学校里的气氛更加沉闷了。

孩子们原本充满求知慾的眼睛，如今蒙上了一层灰暗。

课堂上，老师们努力地讲解著知识，但学生们却显得无精打采，懨懨无力。

课间，原本热闹的操场也变得空荡荡的，孩子们三三两两地聚在一起，低声议论著，脸上写满了失落。

买买提的儿子摔伤事件，更是加剧了家长们的焦虑。

越来越多的家长开始抱怨学校的教学质量，甚至有人质疑教育帮扶工作的成效。