然而，並非所有人都赞同。

一位主管財务的副院长提出了质疑：“院长，新疆路途遥远，投入成本巨大，而且当地经济发展水平有限，我们投入的资源可能得不到相应的回报。”他的话得到了部分人的附和，会议室里的气氛顿时变得凝重起来。

“回报？”周院长提高了音量，“教育的意义在於培养人才，在於点亮希望，难道要用金钱来衡量吗？当年国家支持我们建设，我们才有了今天，现在我们有能力了，难道不应该回馈社会吗？”他的语气鏗鏘有力，掷地有声。

会议室里一片寂静，刚才那位副院长脸色有些难看，却不再反驳。

最终，周院长拍板决定，先派遣一支由李老师带领的教师团队前往新疆进行实地考察，並与当地教育部门商討具体的合作方案。

消息传到潘海军那里时，他激动得半天说不出话来。

他紧紧握住李秀梅的手，眼中闪烁著希望的光芒。

“我们…我们终於……”李秀梅用温柔的眼神看著潘海军，轻轻抚摸他的手，柔声说道：“別激动，海军，我们一定可以的。你看，这么多人都愿意帮助我们，我们一定能为孩子们创造更好的学习环境。”

潘海军感受到妻子坚定而温暖的力量，原本激动的情绪渐渐平復下来，取而代之的是更加坚定的信念。

他紧紧回握住李秀梅的手，眼中闪烁著希望的光芒。

为了使合作更加顺利，潘海军与周院长开始了紧锣密鼓的筹备工作。

他们详细地列出了当地学校的现状，包括学生人数、师资力量、教学设施等，並结合a市高校的优势，精心设计了一份合作方案。

方案中，不仅涵盖了师资培训、远程教学、资源共享等方面的內容，还特別强调了双方合作的互惠互利，例如a市高校可以获得宝贵的实践基地，並以此提升学校的知名度和影响力。

这份方案很快在a市高校內部传阅，之前那位对合作持怀疑態度的副院长，仔细研读了方案后，也开始重新思考。

他不得不承认，这份方案確实考虑周全，將双方的利益紧密结合，最大程度地降低了风险，並展现了良好的发展前景。

高校內部反对的声音逐渐变小，越来越多的教职工开始对这次合作表示支持。

李老师带领的考察团也顺利抵达了新疆，他们深入偏僻的乡村学校，亲眼目睹了当地艰苦的教学环境和孩子们对知识的渴望。

回到a市后，李老师在学校的会议上动情地讲述了他在新疆的所见所闻，他的讲述深深触动了在场的每一个人，也更加坚定了学校与新疆地区进行教育合作的决心。

一切似乎都朝著好的方向发展，周院长即將启程前往新疆，与当地教育部门正式签订合作协议。

潘海军站在机场，目送周院长登机，心中充满了期待。

他掏出手机，给李秀梅发了一条简讯：“周院长已经出发了，我们离成功又近了一步！”

李秀梅很快回覆：“太好了！等著你的好消息！”

潘海军握著手机，嘴角露出一丝微笑，但笑容深处，却隱隱带著一丝担忧。

他想起之前与当地教育部门的沟通，似乎在学生的资助方面还存在一些问题……他深吸一口气，转身离开了机场。