宋纁佩服到五体投地，他又认真看了几遍之后，连忙抱著苏泽的奏疏去找赵贞吉商议。

——

內阁。

赵贞吉揉了揉眼睛，又看了看眼前的公文。

他抬起头，眼神从几位同僚的身上扫过。

赵贞吉微微嘆气。

中书门下五房成立之后，阁权大大加强。

首辅高拱就自不必说了，有关七品以下官员任免的权力已经被牢牢的攥在了內阁手里，內阁还获得了主持廷推阁臣的权力。

高拱曾经长期执掌吏部，门生故吏遍布吏部，吏部自然也不敢有什么反抗的。

更关键的是，苏泽两件事都办的很好。

廷推阁臣的名单一次就在皇帝那边通过了，七品官员的选任在六科的帮助下也做的不错，几个新提拔的官员名声都很好。

赵贞吉再看张居正。

户部也是差不多的道理，而隨著国家財政的增长，户部的职权更大。

朝堂之上，都称呼张居正为“计相”。

这是宋代对於主管財政的三司使的称呼，而明代財政的权力要比宋代更强，因为大明本身就是强中央財政的政策。

张居正这个计相名副其实，六部九卿衙门颤慄，谁都怕得罪了这位计相之后，来年部门的预算缩减。

新的內阁格局已经形成。

首辅主管人事，次辅执掌財政，日后再有阁臣入阁，也要遵从这个分工了。

再看最新入阁的诸大綬。

这位分管教育和保生医疗的专务大臣，一入阁之后就打出漂亮的连招。

吏部尚书杨思忠领著吏部，赶著年前就制定了教师的考核任用办法，確定了教师和吏员一样，確定了职称晋升的管理条例。

至此之后，朝廷对於小学、预科，乃至於国子监、武监等学校的教师，也有了专门的考核办法，並且可以利用这些考核来引导提高教学质量，选拔优秀的教师去更好的岗位。

鸿臚寺卿王世贞，更是利用自己的业余时间，编纂了一部蒙学大纲。

这份蒙学大纲，是王世贞从四书五经中摘取比较容易学习的部分，制定的部分启蒙课本。

比起原本启蒙的书籍，这份蒙学大纲入门简单，易学易懂。

王世贞还用《三字经》、《千字文》为基础，又结合《声律启蒙》，制定了一套读书识字的书籍。

大文豪出手果然非同小可，这套书记循序渐进，可以帮助不识字的蒙童迅速掌握常用字和读音。

除此之外，诸大綬还自己找到了负责营造学社的钦天监官员周相，请他编写了一份算学启蒙的课本。

这两份课本已经编写完毕，隆庆皇帝看完也十分的满意，钦点將这两份课本作为皇室启蒙教育的课本。

虽然小胖钧如今已经用不上了，但是钦点的作用在於明確皇帝对於这两份课本的认可。

《乐府新报》的印书馆立刻开动起来，两份新课本已经在印刷中，等年后就会运往各地的小学。

和同僚相比，赵贞吉这段时间可以说是一事无成。

別人都在进步，自己却原地踏步，赵贞吉怎么能不著急。

可著急也没有办法。

兵部不像是其他部门，自成体系。

前兵部尚书霍冀，在任的时候就和赵贞吉不睦，抵制赵贞吉插手兵部事务。

现任兵部尚书曹邦辅，更是和赵贞吉政见不合，两人在兵部改革上始终不能达成一致。

就在这个时候，兵房主司宋纁找上了赵贞吉。

宋纁附耳在赵贞吉身边说完，赵贞吉眼睛一亮：

“当真？”

“阁老，奏疏草稿就在下官的公房內。”

“速速拿来！”

听说苏泽要出手，赵贞吉激动起来，他连忙让宋纁拿来原稿，然后一字一句的看了起来。

看完之后，赵阁老的想法和宋纁是一样的。

当真是天才的改革办法啊！

统帅全归於內廷，参谋权归於总参谋部，行政职能则归於兵部。

这三套系统，以负责统帅的內廷为中枢，以总参谋部为大脑，以兵部为肢干。

关键是兵部还很难反对。

统帅全归於皇帝本人领导的內廷，这是大明政治正確的事情，难道你兵部还要爭夺统帅指挥权吗？

兵部本身的职能还是增加的，那就更没有反对的理由了。

唯一能反对的就是总参谋部了。

赵贞吉也有些犹豫。

现在说得好听，咨政参议的机关，不干涉决策。

內阁一开始也是咨政参议的机关，现在不也在决策？

这个由武官组成的团体，虽然目前的职能只是制定规划、搜集情报。

但是日后会不会权力膨胀，也是不好说的事情。

比起宋纁，赵贞吉更能看到总参谋部的威胁。

但是苏泽这份奏疏的核心就在於三权的分离。

如果不將军事专业的权力分到总参谋部，还有哪个部门能担此大任？

赵贞吉思考了一圈，除了这帮武监出身的职业武官，几乎没人能胜任这些工作。

军事工作越来越专业，必须要经过专业化的训练才能胜任。

从武监设立之初，苏泽就已经想到这一步了吗？

如果是这样，此子也太恐怖了！

赵贞吉一寒，他明白苏泽这份奏疏的意思。

这是一份军事改革的蓝图，可以实现自己军事改革的理想。

但是总参谋部才是苏泽核心的诉求，他这是给自己那帮武监弟子铺路，让他们名正言顺的辅助决策。

最后，赵贞吉还是没能抵得住诱惑，他对著宋纁说道：

“你去带话给苏子霖，他这份奏疏本官全力支持！”

(本章完)